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家有“慢郎中”小孩,我们怎么教?

[亮剑教育集团] 发布时间:2016-06-02 10:06

    面对孩子的“磨蹭,很多教育理念都要求我们跟随孩子自身的节奏和步调,尊重他的慢。于是我们强压住怒火,告诉自己再耐心点再平和些,却常常抑制不住大爆发。我们不禁困惑,难道孩子每一次磨蹭,我们都只能在耐心等待和怒火冲天中反复摇摆吗。其实,耐心等待不等同于袖手旁观。有一些孩子,并不是性格和气质慢,而是先天生理因素或者后天习惯因素造成了做事拖沓。对于这样的孩子,我们当然要毫不犹豫的伸出援手。当急惊风碰上慢郎中,只要用对方法,改变会自然而然的发生噢。  

    慢小孩怎么教?

         拜托你,能不能动作快一点!这句话应该听起来很熟悉吧。孩子慢吞吞的吃饭,不疾不徐的穿衣服,画个图也画上半天......眼看就要来不及了,他还那么慢!大人心急气坏了,忍不住发上一顿脾气,结果弄得小孩哭叫、大人更光火。令人泄气的是,这样的情景,几乎是天天上演,好像永无止尽。

    慢吞吞的孩子磨人,不会只在你家上演,这也是别人家要念的经,还是学校老师天天都要面临的例行公事。

    有些孩子的慢,是因为他天生气质很细心,所以凡事慢慢进行,总是尽能力完成。但有些孩子的慢,却不是这样的。

    有一种孩子,很容易受外在环境的影响,所以动不动就受外在刺激的吸引,结果就是很会分心。要完成一件事,不是分心得忘了要做什么,就是拖拖拉拉好久才做完,我们可以称这类型的孩子先天型的慢郎中。这样的孩子,不是故意要这么慢,而是他的生理特质,阻碍了他的专心注意能力。

    有一种孩子,不仅很容易分心, 也习惯与成人唱反调。比如,成人请他赶快穿衣服,孩子虽听见了,但他的听力会自动把成人的话过滤掉,脚也像绑了千斤顶似的,慢慢的走去拿衣服,然后有一下没一下的拉袖子、套衣服。这样的孩子,基本上是后天型的慢郎中,他已养成了一种别人理当等我的绝对自我中心习惯。

    不管是天生或后天,我们该掌握什么样的处理原则,来改善孩子慢条斯理、大人却急如热锅蚂蚁的窘境呢?

    五岁的茱莉,很容易分心。不管做什么,只要周围的孩子发出声音或有任何行动,茱莉就会放下手边的事,去看他人在做什么?或她可以加入什么?所以可想而知的,她每天早上一般会被妈妈碎念到臭头;她到每一个课堂上,也会听见老师们总是叫她的名字:茱莉,做你自己的工作!

    环境,先天慢郎中的屏障

    既然茱莉天生很容易受环境影响,身为老师的我,就决定从环境来着手,让环境成为帮助茱莉专心的助力!比如说,带这一群小孩去上游泳课时,我会把茱莉单独安排在前面一间的换衣间,所以她不会受前方与后方房间小孩的影响,可以专心换泳衣。

    当她问我:为什么我不能和其他的孩子同一间换衣服?我也会很诚实的告诉她:这样你可以专心换好衣服,很快出来和其他的孩子一起玩水呀!我诚实而正向的引导,而不是对她说因为你不能专心。帮助茱莉看见,自己的努力是有很正向的效果的,这就增加了她专心完成那件事的动机了。短短三周,每到游泳课或音乐课时,茱莉都会自己提出类似的方法,因为她知道了方法,也体验了自己的能力!

    又比如说,当我要教茱莉拼字,就请她在离我不远的地方,放上工作地毯,而且要她面向墙壁的教具架。让她面向墙壁,就隔离了视觉上的过度刺激;离我近一些,我可以鼓励也提醒她:佳绩步,你要这么做。你看,你记得了!那下一步呢?

    把一件事拆成几个短步骤,很有效果,因为那样的短步骤,帮助茱莉去分析过程,看见结果。

    除了蓄意安排环境外,我还自行设计了一个进度测知表格,让茱莉每做完一个拼字,就在格子里画上记号。这样,她自己就能测知已拼完几个字?离完成又剩下几个字?这个简陋的表格,效果好极了!以前她跟我的助教做类似工作时,助教总要不断的说:赶快做呀,来不及了呀......”但茱莉用了测知表格后,她变成自我推动到达目标的自主个体。因为已完成的,可以数得出来;还未完成的,可以具体的看见接近目标。

    四岁的小莱,很聪明,也很容易分心,但她很自我中心。当她吃点心时,要吃很慢。当其他小朋友请她吃快一点时,她会大叫说:你很坏,你要等我,我想慢慢吃!但她吃那么慢的结果是......来不及做活动、来不及穿好衣服出去玩,于是她大发脾气说:你们要等我,你们很坏!

    程序,后天慢郎中的自然解药

        几周后,我看小莱已经尝到错失其他活动的自然后果,所以,我对小莱说:“你很难过,每次都错失做活动或一起排队出去玩的机会对吗?想让我帮你吗?小莱点点头。

    我说:“这个时钟能帮你!看到这根长针没?当这根长针指到六时,就是你站起来收点心的时间。在六之前,你可以慢慢吃,到了六,就收点心,你一般来得及!

    诀窍就在,我拿了一个专属的时钟,放在小莱的面前。在我为她解说时针到六的这个过程里,我用画笔在此刻和六之间涂画了三角形记号,所以小莱可以边吃点心,边追踪时针到达六的过程,而且我还说:你可以慢慢吃到目标点。这个方法,也有效极了!小莱成了自己目标的追踪和完成者,大人不用在旁边惹人厌的碎碎念!

    急惊风碰上慢郎中,总是两败俱伤。但用对方法,急惊风和慢郎中是可以各退一步,和平相处的!关键就在:用对方法!

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